LA LETRA P, p

Han pasado muchas semanas desde que empezamos el cole y, los niños, se acuerdan de cosas que hacíamos el curso pasado y el anterior. Hace unos días me dijeron: Elena, ¿te acuerdas cuando llamabas por teléfono a las letras y venían a la clase? ¡Queremos aprender letras nuevas! y claro, ¿cómo me voy a negar ante eso? Así que nos pusimos manos a la obra. Cogí el teléfono, marqué el número de la fábrica de las letras y pregunté si tenían disponible la letra P, p que era la que eligieron para que viniera. Tras varias semanas de espera, un día cuando entramos en clase, allí estaba.

Para explicaros bien el proceso que llevamos en clase para trabajar las articulaciones, deciros que, antes de que venga la grafía de la letra, la trabajamos auditivamente, es decir, tienen que escuchar ese sonido por todos lados:

1. - Vemos si suena en sus nombres.

2. - Pensamos palabras sonde suene p.

3. - Hacemos sirenas ascendentes y descendentes.

4. - Ponemos música y, cuando para, les digo palabras, si suena p se suben a la mesa y, si no suena, se tumban en el suelo.

5. - Con los espejos de bolsillo, vemos la posición de nuestra boca diciendo p: si sale el aire colocando la mano delante de la boca, si se ven los dientes, si abrimos mucho/poco la boca,...

6. - Después, hacemos lo mismo pero nos ponemos por parejas.

7. - Dibujan su cara diciendo p.

8.- La buscamos en revistas y periódicos...

9. - ... en los bits de la unidad. Primero, lanzamos las palabras por los aires...

...después, cogen una y, dependiendo de si tiene o no la letra p, se van a un lado u otro de la clase.

Éstas sí tienen la letra P, p.

En cambio, éstas no.

10. - Lanzamos nuestro dado y pensamos una palabra que tenga la letra que sale, en este caso, la p.

11. - La hacemos con harina...

12. - ...con plastilina,...

13. - ... o con galletas.

14. - Y ¡hasta celebramos su cumpleaños!

Como veis, hacemos un montón de actividades. 

Hemos terminado la letra p pero ya estamos trabajando en otra nueva. Esta vez, toca la letra s.

¡Deseando estamos de que venga!

APARATO RESPIRATORIO

No penséis que nos hemos olvidado del cuerpo. Seguimos trabajando y aprendiendo cosas nuevas. La semana pasada y ésta nos toca el APARATO RESPIRATORIO y, otra vez, nos hemos encontrado todo tirado en el suelo. ¿Quién hará algo así?

Pero... ¿qué es esto de bronquiolos, tráquea, alveo... qué? Uy, uy, uy, necesitamos un poco de ayuda así que, rápidamente, nos fuimos a nuestra pizarra digital a buscarlo en internet. Os dejo el vídeo.

Una vez que sabemos un poquito más de este aparato, hemos pasado a la acción y hemos hecho muchos juegos. 
Hemos formado palabras en la imprenta móvil.

E incluso, hemos hecho una imprenta móvil especial. En vez de formar palabras, hemos tenido que formar los aparatos que hemos visto y no sólo los órganos o huesos que lo componen sino también leyendo las palabras y colocándolas en su lugar.

EQUIPO AMARILLO

 EQUIPO ROJO

EQUIPO VERDE

Hemos cogido nuestro mural del niño y hemos formado el aparato respiratorio en él.

Jugamos a la palabra misteriosa. En la alfombra, les dejo descolocadas, las letras que forman una palabra y ellos tienen que descubrirla. Después, nombramos a alguien que se encarga de formarla. Esta vez les ha tocado a Lucía y Anelís (más adelante crearé una entrada donde os lo explicaré con más detalle y os mostraré más ejemplos).

 

Pero sin duda, la actividad estrella ha sido cuando hemos hecho nuestro propio aparato respiratorio. Nunca pensé que con dos bolsas y dos pajitas se podía reflejar tan bien cómo los pulmones se inflan y desinflan así como la tráquea y los bronquios. Estaban deseando llevárselo a casa para enseñároslo.

También hemos hecho alguna ficha individual pero no os lo vamos a enseñar todo. Hay que dejar algo para cuando nos llevemos los trabajos a casa.

¡Hasta la próxima!